Mendeley
TY  _  JOUR
ID  -  13980526191576
TI  -  تأثيرآموزش هم¬شاگردی بر یادگیری درس ریاضی در کلاس‌های چند¬پایه با استفاده از طرح تک¬آزمودنی همراه با بررسی کیفی
JO  -  پژوهش های روانشناختی
JA  -  ES
LA  -  fa
SN  -  1019-9616
AU  -  عابدینی یاسمین
AU  -  مرتضوی زاده سید حشمت الله
AD  -  دانشگاه اصفهان
AD  -  دانشگاه فرهنگیان یاسوج
Y1  -  2019
PY  -  2019
VL  -  2
IS  -  21
SP  -  0
EP  -  0
KW  -  آموزش هم ‌شاگردی
 کلاس‌ های چندپایه
 طرح تک آزمودنی
 یادگیری ریاضی

DO  -  
N2  -  نظریه‌ها و تحقيقات روان شناسي تربيتي حاکي از  فوايد تحصيلي و اجتماعيِ موقعیت‌های آموزشي مبتني بر آموزش همسالان است. هدف این پژوهش، بررسی و مقايسۀ ميزان تأثیر سه نوع آموزش هم شاگردی در انگيزش و پیشرفت دانش آموزانِ کلاس‌ های چند پایه در درس ریاضی است. نمونۀ پژوهش شامل دو کلاس چندپایه از روستاهاي شهرستان ياسوج در سال تحصیلی 95ـ94 بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفي، در دو گروه آزمایش و کنترل جای داده شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل آزمون های رياضي معلم ساخته و همچنين مصاحبه‌ های نيمه ساختار يافته با معلمان و والدين بود. دانش آموزان گروه کنترل به صورت معمول، از آموزش معلم بهره مند شدند. یافته‌ ها نشان داد که آموزش از طریق هم شاگردی در مقايسه با آموزش سنتی، نه تنها تأثیر بیشتری بر پیشرفت در درس ریاضی دارد، بلکه سبب بهبود انگیزش دانش آموزان براي یادگیری درس ریاضی، بهبود روابط اجتماعی آنان، و همچنين ترويج روحيۀ مشارکت و همکاری در ميان آنان می ‌شود. 

UR  - rimag.ir/fa/Article/32806
L1  - rimag.ir/fa/Article/Download/32806
ER  -  
