Mendeley
TY  _  JOUR
ID  -  13970707164634
TI  -  یادگیری بدنمند: نقد رویکرد عصب‌پژوهی فلسفی به شناخت و یادگیری
JO  -  دو فصلنامه فلسفه تربیت
JA  -  ES
LA  -  fa
SN  -  2538-2802
AU  -  بابایی بیژن 
AU  -  شعباني وركي بختيار
AU  -  جاویدی کلاته جعفرآبادی  طاهره 
AU  -  مقیمی علی
AD  -  دانشگاه فردوسی
AD  -  علوم تربيتي و روان شناسي
AD  -  دانشگاه فردوسی
AD  -  دانشگاه فردوسی
Y1  -  2018
PY  -  2018
VL  -  2
IS  -  2
SP  -  0
EP  -  0
KW  -   فلسفه ذهن
KW  -   یادگیری بدنمند
KW  -   عصب‌پژوهی فلسفی
KW  -   عصب‌پدیدارشناسی
DO  -  
N2  -  هدف اصلی این پژوهش، نقد منظر عصب‌پژوهی فلسفی چرچلند درباره یادگیری بدنمند  رادیکال است. برای دستیابی به این هدف، نخست تحلیلی از مواضع فیزیکالیستی عصب‌پژوهی فلسفی و دشواری‌های آن ارائه شده است. سپس، رویکرد عصب‌پدیدارشناختیِ وارلا و ماتورانا به‌مثابه بدیل رویکرد رادیکال به یادگیری بدنمند مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. برای دستیابی به این هدف، با ابتنا به رویکرد عصب‌پدیدارشناسی، مواضع رویکرد فیزیولوژیکی عصب‌پژوهی فلسفی مورد نقد قرار گرفته است. در این بررسی نشان داده شده است که از منظر چرچلند مشاهده‌گر بیرونی با آگاهی از کارکرد و یا ارگانیزم مغز می‌تواند به همه دانشی که این ارگانیزم واجد آن است، دست یابد. در حالی که در رویکرد عصب پدیدار شناسی وارلا، یادگیریِ بدنمند صرفاً مبتنی بر آگاهی ما از مغز نیست. این دیدگاه به‌رغم پذیرش یادگیریِ بدنمند، فهم آن را در بافت بیولوژیکی، روان‌شناختی و فرهنگیِ ممکن تلقی می‌کند. بدین ترتیب به یادگیری به‌عنوان تجربه نوپدیدِ بدنمند، عجین شده در جهان، بسط یافته و فعال ارج می‌نهد.
UR  - rimag.ir/fa/Article/34761
L1  - rimag.ir/fa/Article/Download/34761
ER  -  
