Mendeley
TY  _  JOUR
ID  -  13990516248778
TI  -  نقد روش‌شناختی رویکرد ترکیبی ناروائز در تربیت اخلاقی
JO  -  دو فصلنامه فلسفه تربیت
JA  -  ES
LA  -  fa
SN  -  2538-2802
AU  -  حاتمی گروه عماد
AU  -  غفاری ابوالفضل
AU  -  باقری نوع پرست خسرو
AU  -  شعبانی ورکی بختیار 
AD  -  
AD  -  دانشگاه فردوسی مشهد
AD  -  0
AD  -  استاد گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد و عضو هسته پژوهشی فلسفه علم دانشگاه فردوسی مشهد.
Y1  -  2020
PY  -  2020
VL  -  4
IS  -  2
SP  -  0
EP  -  0
KW  -  نقد روش‌شناختی
KW  -   رویکرد ترکیبی
KW  -   ناروائز
KW  -   تربیت اخلاقی
DO  -  
N2  -  هدف اصلی این پژوهش نقد روش‌شناختی رویکرد ترکیبی ناروائز در تربیت اخلاقی است. برای این منظور  نخست بر اساس الگوی معینی  استلزام‌های  روش‌شناختی  ترکیب راهبردها  مد نظر قرار گرفت.  سپس بر اساس  این الگو، هدف و روند گزینش رویکردهای مبدأ، سطح و نوع ترکیب، ساختار و معانی اصطلاحات بکار رفته در رویکرد ناروائز و رویکردهای مبدأ و وجود یا فقدان فرازبان در رویکرد ناروائز ارزیابی و نقد شده است. نتایج حاکی از این است که ساختار رویکردهای مبدأ به لحاظ مبنایی متعارض هستند، با این حال ناروائز به کشف یا ساخت فرازبان یا زبان مشترکی اقدام نکرده است و فقط اصطلاحاتی از دو رویکرد را به طور افقی در کنار هم قرار داده است؛ به نظر می‌رسد که برخلاف  ادعای او، در عمل، ترکیبی صورت نگرفته است. علاوه بر این بررسی محتوا و معانی اصطلاحات بکار رفته در دیدگاه ناروائز و رویکردهای مبدأ نشان می‌دهد که این اصطلاحات در واقع همان رویکرد تربیت‌منش را ارائه می‌دهند یا حداقل تقریر دیگری از رویکرد تربیت‌منش ارائه شده است. بنابراین ترکیب ارائه شده توسط ناروائز از لحاظ سازواری با چالش جدی مواجه است و ترکیبی التقاطی دارد.


UR  - rimag.ir/fa/Article/34943
L1  - rimag.ir/fa/Article/Download/34943
ER  -  
