Mendeley
TY  _  JOUR
ID  -  1401112341220
TI  -  آموزش هنر با رویکرد رهایی بخشی بر طبق آراء پائولو فریره
JO  -  پژوهش‌های میان رشته‌ای ادبیات و فرهنگ (برازمان)
JA  -  ES
LA  -  fa
SN  -  2783-4905
AU  -  وزیری بزرگ رقیه السادات 
AD  -  کارشناس ارشد نقاشی دانشگاه یزد
Y1  -  2023
PY  -  2023
VL  -  11
IS  -  3
SP  -  104
EP  -  128
KW  -  آموزش هنر
KW  -   تعلیم و تربیت
KW  -   آموزش انتقادی
KW  -   رهایی بخشی
KW  -   پراکسیس
KW  -   گفت و شنود
KW  -   آگاهی کاذب
DO  -  
N2  -  سواد هنری فراتر از سواد کارکردی می تواند رسالتی رهایی بخش در حوزه هنر به عنوان یک معرفت بشری داشته باشد. پائولو فریره در حوزه آموزش، به ویژه آموزش انتقادی، به مبحث آزادی می پردازد. ورود این تفکر انتقادی به مبحث آموزش هنر، از شناخت و هوشیارسازی آغاز می شود و در ادامه با رد آموزش بانکی به عنوان نمونه ای از شیوه آموزشی واسپاری، در جستجوی رهایی از آگاهی کاذب است. فراگیر، در فرآیند آموزش آزاد به عنوان سوژه، طی گفت و شنود در پی رسیدن به پراکسیس است. پراکسیس در جریان آموزش هنر تزریق ایدئولوژی را رد می‌کند و باسوادی را متضمن درک انتقادی واقعیت می داند. در این مقاله از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است. کوشش شده با استفاده از این روش با مراجعه به آثار فریره و مطالعه آراء وی تجزیه و تحلیلی از دیدگاه‌های مطرح شده در حوزه آموزش انتقادی انجام شود. تفکر انتقادی پائولو فریره که پیش از این بیش تر در حوزه های علوم تربیتی به آن پرداخته شده بود، در این جا، در حوزه آموزش هنر مطرح می شود. امید است با مطرح کردن آراء فریره در خصوص تفکر انتقادی و رهایی از آموزش بانکی و آگاهی کاذب و تطابق این آراء با آموزش هنر بتوان رسالت رهایی بخش هنر را روشن ساخت.
UR  - rimag.ir/fa/Article/41220
L1  - rimag.ir/fa/Article/Download/41220
ER  -  
