Mendeley
TY  _  JOUR
ID  -  1402061143865
TI  -  طراحی و اعتباریابی ابزار سنجش شایستگی های حرفه ای دانشجومعلمان بر اساس رویکرد شایستگی محور
JO  -  فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی
JA  -  ES
LA  -  fa
SN  -  2423-3277
AU  -   کرمی  زهره
AD  -  دانشگاه فرهنگیان
Y1  -  2025
PY  -  2025
VL  -  42
IS  -  11
SP  -  74
EP  -  102
KW  -  طراحی و اعتباریابی
KW  -   ابزار سنجش
KW  -   شایستگی‏ های حرفه ‏ای
KW  -   دانشجومعلمان
KW  -   رویکرد شایستگی‏ محور 
DO  -  
N2  -  <p>چکیده: این پژوهش به شیوه ترکیبی و با هدف طراحی و اعتباریابی ابزاری جهت سنجش شایستگی&rlm; های حرفه &rlm;ای دانشجو معلمان انجام گرفت. ابزار مورد نظر شامل سه بعد دانش، مهارت و نگرش بود که بعد دانش، دارای خرده آزمون &rlm;های دانش محتوایی (6 گویه)، دانش تربیتی (19 گویه) و دانش فناورانه (9 گویه) بود و بعد مهارت نیز دارای خرده آزمون دانش محتوایی تربیتی در عمل (19 گویه) و دانش محتوایی تربیتی فناورانه در عمل (19گویه) بود. همچنین در بعد نگرش، نگرش دانشجو معلمان و معلمان نسبت به تدریس، یادگیری و یادگیرنده با 56 گویه ارزیابی می &rlm;شود. در این ابزار، به منظور ارزیابی دانش از آزمون؛ به منظور ارزیابی مهارت از چک لیست و به منظور ارزیابی نگرش از پرسشنامه نگرش&lrm; سنج استفاده می &rlm;شود. در بخش دانش، دانش محتوایی، دانش تربیتی و دانش فناورانه از طریق آزمون ارزیابی می&rlm; شود. در بخش مهارت، بعد از مشاهده تدریس عملی دانشجومعلم، چک لیست توسط ارزیاب، تکمیل می &rlm;شود؛ در بخش نگرش، جهت سنجش نگرش، پرسشنامه نگرش &lrm;سنج توسط دانشجو معلم تکمیل می&rlm; شود. جهت سنجش روایی ابزار شایستگی&rlm; های حرفه &rlm;ای از نظر متخصصان و ضریب روایی CVR استفاده شد. ضریب روایی (0.82) محاسبه شد و نشان داد ابزار مورد نظر از ضریب روایی بالایی برخوردار است. جهت سنجش پایایی ابزار نیز از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. ضریب پایایی 0.90 به دست آمد که نشان دهنده پایایی بالای ابزار سنجش شایستگی&rlm; های حرفه &rlm;ای دانشجومعلمان بود.</p>
UR  - rimag.ir/fa/Article/43865
L1  - rimag.ir/fa/Article/Download/43865
ER  -  
