Mendeley
TY  _  JOUR
ID  -  akhlagh-47008
TI  -  بازپژوهی مفاهیم اساسی اندیشه‌ی دکارت و گادامر  و استنتاج دلالت‌های آن در تعلیم و تربیت
JO  -  فصلنامه پژوهش‌های اخلاقی (انجمن معارف اسلامی ایران)
JA  -  ES
LA  -  fa
SN  -  2383-3279
AU  -  تاجداری  محمد حسن 
AU  -  میرزامحمدی محمد حسن
AU  -  سبحانی نژاد مهدی 
AD  -  دانشگاه شاهد، تهران
AD  -  دانشگاه شاهد
AD  -  
Y1  -  2024
PY  -  2024
VL  -  4
IS  -  14
SP  -  47
EP  -  70
KW  -  تعلیم و تربیت
KW  -   شک دکارتی
KW  -   گادامر
KW  -   هرمنوتیک فلسفی.
DO  -  
N2  -  هدف از این پژوهش نقد تطبیقی مفاهیم اساسی اندیشه¬ی دکارت و گادامر و استنتاج دلالت¬های آن در تعلیم و تربیت است. پژوهش دارای سه سوال است؛ مفاهیم اساسی در اندیشه دکارت و گادامر کدامند؟ هر کدام از دو متفکر، چه نقدی بر مفاهیم اساسی دیگری دارند؟ و اندیشه دکارت و هرمنوتیک گادامر چه دلالت¬هایی برای تعلیم و تربیت دارد؟ که برای پاسخ به این سوالات از روش تحلیل مفهومی، نقد تطبیقی و استنتاج استفاده گردید و مشخص گردید که: روش، علم، جوهر، انسان، ایده و متافیزیک از مفاهیم اساسی اندیشه دکارت و روش، آگاهی، سنت، تجربه و فهم از مفاهیم اساسی در اندیشه گادامر می¬باشند. همچنین بیان شد شیوه دکارت بر مبانی عینیت¬گرایی و مفاهیم گادامر براساس هرمنوتیک فلسفی بوده است. لذا با توجه به اینکه از نظر دكارت، روش رياضيات روشى است كه تمامى مزايا و فوايد منطق، جبر و هندسه را دارا است و در عين حال، از معايب آن¬ها عارى است، این مولفه با مولفه¬های آگاهی و تجربه اندیشه گادامر نقد شد و از آن¬جا که گادامر بر پيش ساختارهاي فهم تاکید دارد و به اعتقاد او جستجوي فهم بدون پيش فرض بيهوده است، به نقد این مولفه گادامر با مولفه¬های انسان و متافیزیک اندیشه دکارت پرداخته شد و درنهایت نیز مولفه سنت گادامر را با مولفه¬های جوهرو ایده دکارت نقد گردید. 
UR  - rimag.ir/fa/Article/47008
L1  - rimag.ir/fa/Article/Download/47008
ER  -  
