Mendeley TY _ JOUR ID - 1403080448364 TI - ساخت و اعتباریابی مقیاس کمال‌گرایی ناسازگار تحصیلی JO - مجله روانشناسی JA - ES LA - fa SN - 18808436 AU - شواکندی مریم سادات AU - اسدی یونسی محمدرضا AU - پاکدامن مجید AD - گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران AD - دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قاینات، قاین، ایران AD - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قاینات، قاین، ایران Y1 - 2025 PY - 2025 VL - 4 IS - 28 SP - 394 EP - 403 KW - کمال‌گرایی KW - کمال‌گرایی ناسازگار تحصیلی KW - اعتباریابی KW - تحلیل عاملی اکتشافی KW - تحلیل عاملی تأییدی DO - N2 -

هدف پژوهش حاضر ساخت و اعتباریابی مقیاسی مناسب جهت سنجش کمال‌گرایی ناسازگار در دانش­آموزان دختر دوره متوسطه است. روش پژوهش، توصیفی از نوع ساخت ابزار بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان بیرجند در سال 1399-1400 بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند، تعداد 315 نفر انتخاب شدند و به پرسشنامه‌های پژوهش پاسخ دادند. به‌منظور بررسی روایی مقیاس از روش­های روایی محتوی با استفاده از شاخص­هایCVI , CVR، و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. نتایج تحلیل مؤلفه‌های اصلی با چرخش اکواماکس نشان داد، مقیاس مذکور از چهار خرده مقیاس نگرانی و ترس از اشتباه، انتظارات بالا، نارضایتی تحصیلی و باورهای غیرمنطقی( نشخوار فکری تحصیلی) تشکیل‌شده است. همچنین به منظور بررسی روایی همگرا، ضرایب همبستگی مؤلفه‌های مقیاس کمال‌گرایی ناسازگار تحصیلی با پرسشنامه اهمال‌کاری تحصیلی (سولومون و راثبلوم، 1984) محاسبه شد و به لحاظ آماری  معنادار بود (05/0>P). همسانی درونی مقیاس کلی و خرده­مقیاس­ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه و در حد قابل قبول بود. درمجموع یافته­های به‌دست‌آمده نشان داد که مقیاس حاضر، پایایی (ثبات،  همسانی درونی ) و روایی مناسب برای سنجش کمال‌گرایی ناسازگار تحصیلی دانش آموزان را داراست و می­تواند مورداستفاده پژوهشگران و مشاوران قرار گیرد.

UR - rimag.ir/fa/Article/48364 L1 - rimag.ir/fa/Article/Download/48364 ER -