Mendeley TY _ JOUR ID - 1403103049251 TI - از هنر سرگردان به سوی هنر اجتماعی و تحول‌آفرین: چشم‌انداز تربیت هنری معلمان با نظر به فلسفه تربیتی ماکسین گرینی JO - دو فصلنامه فلسفه تربیت JA - ES LA - fa SN - 2538-2802 AU - کشاورزیان صادق AU - باقری خسرو AU - مهرمحمدی محمود AU - سجادیه نرگس سادات AU - عبدلی افسانه AD - تهران AD - دانشگاه تهران AD - گروه تعلیم و تربیت دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس AD - دانشگاه تهران AD - دانشگاه فردوسی مهشد AD - مدیر اجرایی Y1 - 2025 PY - 2025 VL - 10 IS - 2 SP - 77 EP - 99 KW - هنر KW - تربیت هنری KW - فلسفه تربیتی KW - ماکسین گرینی KW - معلمان ایران DO - N2 -

تربیت هنری معلمان در نظام آموزشی ایران و نبودِ مبانی فلسفه تربیتی متناسب با آن هنوز مسئله‌دار است. این پژوهش با روش تحلیلی ـ استنتاجی، آثار ماکسین گرینی را واکاوی می‌کند تا چشم‌اندازی برای تربیت هنری معلمان ایرانی عرضه کند. تحلیل دیدگاه گرینی نشان می‌دهد که هنر در تربیت می‌تواند سه نقش اساسی ایفا کند: نخست، در ساحت شناختی، زمینه‌ساز گشودن افق‌های نو و پرورش تخیل اجتماعی است؛ دوم، در ساحت اخلاقی، موجب بیداری گسترده، حساسیت به وضعیت دیگری و ایجاد بیناذهنیت می‌شود؛ و سوم، در ساحت عملی و کنشی، هنر بستر اقدام اجتماعی و درگیرشدن در تغییر وضعیت موجود را فراهم می‌آورد. بر اساس این کارکردها، برنامه درسی هنرمحور باید بر تعامل مستمر میان فلسفه تربیتی، تجربه زیباشناختی و مسئولیت اخلاقی استوار شود. پیامد عملی پژوهش آن است که معلمان می‌توانند با چنین بنیانی، موقعیت‌های یادگیریِ تحول‌آفرین طراحی کنند. همچنین، پژوهش‌های آینده می‌توانند به بررسی سازوکارهای بازگردانِ این چشم‌انداز فلسفی به برنامه‌های تربیتی و راهبردهای آموزشی و برنامه‌درسی بپردازند.

UR - rimag.ir/fa/Article/49251 L1 - rimag.ir/fa/Article/Download/49251 ER -