Mendeley
TY  _  JOUR
ID  -  1403122749745
TI  -  فروتنی فکری در دانشجویان تحصیلات تکمیلی: مطالعه کیفی با روش نظریه داده‌بنیاد
JO  -  مجله روانشناسی
JA  -  ES
LA  -  fa
SN  -  18808436
AU  -   داورپناه  زهرا
AU  -  فولادچنگ محبوبه
AU  -  جوکار بهرام
AU  -  شیخ الاسلامی راضیه
AD  -  گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم‌تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.
AD  -  دانشگاه شیراز
AD  -  دانشگاه شیراز
AD  -  دانشگاه شیراز
Y1  -  2025
PY  -  2025
VL  -  2
IS  -  29
SP  -  211
EP  -  220
KW  -  فروتنی فکری
KW  -   گشودگی ذهنی
KW  -   تعهد به یادگیری
KW  -   تحمل ابهام
KW  -   نظریه داده‌بنیاد
KW  -   دانشجویان تحصیلات تکمیلی
DO  -  
N2  -  <p>فروتنی فکری به عنوان یک سازه روان&zwnj;شناختی چندبعدی، شامل پذیرش محدودیت&zwnj;های دانش خود، پرهیز از تعصب و آمادگی برای بازبینی باورها در پرتو شواهد جدید است. این پژوهش کیفی با هدف تدوین مدلی برای فرایند شکل&zwnj;گیری، موانع و تسهیل&zwnj;گرهای فروتنی فکری در دانشجویان تحصیلات تکمیلی، با استفاده از روش نظریه داده&zwnj;بنیاد انجام شد. داده&zwnj;ها از طریق ۳۴ مصاحبه نیمه&zwnj;ساختاریافته با دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری بخش روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز جمع&zwnj;آوری و با الگوی تحلیل اشتراوس و کوربین بررسی شدند. یافته&zwnj;ها نشان داد فروتنی فکری در سه بعد اصلی &laquo;گشودگی فکری&raquo;، &laquo;تعهد به یادگیری مستمر&raquo; و &laquo;تعادل در باورها&raquo; قابل مفهوم&zwnj;پردازی است. موانع اصلی شامل تعصب، ترس از تغییر، فشارهای اجتماعی و محدودیت آزادی آکادمیک بودند؛ در حالی که تسهیل&zwnj;گرهایی نظیر خودآگاهی، حمایت محیطی و تجارب مثبت شناسایی شدند. مدل ارائه&zwnj;شده نشان می&zwnj;دهد فروتنی فکری یک فرایند پویاست که از طریق پردازش انتقادی و تفکر تأملی تقویت می&zwnj;شود و پیامدهایی مانند توسعه یادگیری، تحول هویتی و تقویت روابط علمی دارد. این پژوهش بر ضرورت پرورش فروتنی فکری در محیط&zwnj;های آموزشی به عنوان عاملی کلیدی در مواجهه مثبت با چالش&zwnj;های فکری و اجتماعی تأکید می&zwnj;کند.</p>
UR  - rimag.ir/ar/Article/49745
L1  - rimag.ir/ar/Article/Download/49745
ER  -  
